Historien
starter med Usenet. Studentene
Tom Truscott og Jim Ellis fikk ideen i 1979 og det ble etablert i 1980. UUCP
(Univ to Unix Copy Protocol) gjorde det mulig allerede på 70-tallet å overføre
filer, e-post og nyheter fra datamaskin til datamaskin. Med Usenet kunne brukerne lese og poste
meldinger i en eller flere kategorier som ble kalt nyhetsgrupper. Usenet var
noe som lignet på BBS (Bulletin Board System) og er forgjengeren til dagens
Internet-forum.
Det var først i 1994 at vi fikk dagbøker på Internet.
Studenten Justin Hall regnes som den som i januar 1994 laget den første bloggen
på links.net. Jorn Barger som hadde en
dagbok på Internet laget ordet «weblog» ut fra begrepet «logging the web» i
desember 1997, og i april 1999 forkorter programmereren Andrew Merholz dette
ordet til «blog».
Bloggen var en åpen dagbok, men finnes i dag i flere typer. Etterhvert ble også bloggen brukt i undervisningssammenheng. Den gir unike muligheter for å fremstille tekst, lenker, lyd, bilder og videoer på en enkelt måte og kan publiseres på nett.
Mange lærere begynte tidlig med å bruke internett i undervisningen gjennom å lage egne hjemmesider som de fylte med informasjon og lenker. Selv om en lærer kan oppnå det samme i undervisningen med egne nettsider, er likevel bloggen enklere.
Lærere som for 10 år siden la ut spørreskjemaer på nett for å få informasjon om elevens egenvurdering og lagret svarene i en database ser ikke bloggverktøyet som like fleksibelt som det å lage egne nettsider fra grunnen av. Kommentarmulighetene finne si bloggen, men det er ikke slike funksjoner blogger er beregnet å fylle.
Blogger kan egne seg til å skrive ned refleksjoner over et emne, oppsummere diskusjoner i en klasse, dagbok over refleksjoner man har gjort seg om et emne, refleksjon over hva man har lært i løpet av en aktivitet eller et prosjekt og dele ideer med hverandre.
En blogg i undervisningen kan gi læringseffekter ved at:
- Eleven setter ord på tanker og ideer og gjør dem synlig.
- Det oppmuntrer til refleksjon, analyse og kritisk sans når det gjelder ideer, informasjon, påstander, tanker og teorier.
- Det gir opplevelsen av å være med i et profesjonelt fellesskap og kunne bidra til og få tilbakemeldinger fra et profesjonelt miljø.
- Det utvikler skriveferdighetene og skrivevaner.
- Det utvikler evnen til å bruke web 2.0-verktøy
Ulemper ved å bruke blogg:
- Tidkrevende. For å holde en høy kvalitet, må eleven lese andres blogger, oppdatere sin egen blogg og sette seg inn i nytt materiale.
- En blogg kan være svært offentlig, noe som elevene må være klar over hvis den settes opp som offentlig og ikke privat.
- Blogger blir ofte i en uformell stil og ofte i en personlig stil. Dette inviterer til lesing, men en slik stil passer ikke i alle sammenhenger.
Som oppsummering kan vi si at blogging kan ta tid og energi, men det kan hjelpe med å holde seg oppdatert med andre i samme nettverk, oppdatere vårt eget arbeid. For bloggeren kan dette bety at han/hun etterhvert kommer inn i et mer "profesjonelt" nettverk, utvikler seg til aktiv bidragsyter til nettverkets totale kunnskap, deltar i en lengre læringsprosess og blir mer oppdatert på et emne.
En ypperlig gjennomgang av bloggens historie og muligheter. Selv de tre punktene du anfører som ulemper er muligheter til å lære.
SvarSlettTil det første punktet: Man lærer ikke (i denne konteksten) uten å lese, sette seg inn i nytt fagstoff. Skriving forsterker forståelsen.
Til det andre punktet: Å produsere tekster i ulike sjangre til forskjellig bruk er noe elevene skal lære på skolen - også tekster i det offentlige rom.
Til det tredje punktet: Hvis du her sikter til tekstene, gjelder det samme som i punktet over. En egen, personlig layout, som gjør bloggen til eleven sin, er bare en styrke for motivasjon og skriveglede.
De to lenkene, til bloggens tidslinje og til guiden for oss lærere, byr på svært interessant og nyttig materiale.
Jeg er helt enig i dette. En blogg kan være en motivasjon til å søke kunnskap, og motivasjonen øker med elevenes interesse for det de skriver. Det kan også bidra til å skape større interesse. Da det er blitt en del av hverdagen for de fleste å oppholde seg i det offentlige rom, er ikke det å publisere noe i en blogg noe som skiller seg så mye fra annen nettbruk. Apropos tidsbruk er blogg bare en ulempe hvis bloggen blir en aktivitet som går ut over andre aktiviteter, og en fordel hvis det fører til mer læring. At bloggen er offentlig er noe de fleste mennesker ikke har noen motforestillinger mot, men mennesker er forskjellige og alle har ikke samme syn på å dele alt de gjør i skolen med andre i det offentlige rom.
Slett